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校历歧视的五大危害　
　　校历歧视助推应试教育，强化择校行为。　
　　事实证明，校历歧视的存在与发展，已引发人们对名牌学校的盲目追捧，人们开始变本加厉地追求在人生初期获得所谓的高“校历”。当下基础教育领域推进素质教育困难，与此就有密切关系。校历歧视带来的恶果不仅加剧了对名校的择校行为，使社会上出现非北大、清华不读的极端行为，更重要的是加剧了基础教育阶段的择校行为。这又使中小学偏重应试教育，偏重考试分数与排名，将高考升学中考入北大、清华的人数作为评价学校优劣的标准。校历歧视已成为助推应试教育、扭曲教育行为、强化择校行为的重要外在推力。　
　　校历歧视复辟等级观念，扭曲选才用人制度。　
　　校历歧视是在变相地复辟等级观念。虽说当下的学校出身论和“文革”时期甚嚣尘上的阶级出身论性质不同，但毕竟同属出身论、血统论。人们都对出身论、血统论深恶痛绝，因为出身论、血统论否定了人之平等权和发展权。　
　　校历歧视不仅误导社会观念，还会误导用人单位，扰乱人才市场，伤害就业制度。根据“校历”甚至苛求“校历”，将非“名校”毕业生拒之门外，弃之不用，就会把许多真正的人才拒之门外，进而扼杀人才。校历歧视反映在人才观上是一种典型的“晕轮效应”，它往往影响人之认知的准确性，使认知发生偏差。毕业于名校不等于都有高素质、高能力，重点院校的学生不一定都优于普通学校的学生。只要努力奋斗，初始学历较低的人，同样可以在今后的发展中脱颖而出。　
　　校历歧视打击后天努力，违背成才规律。　
　　校历歧视的另一危害就是打击个人的后天努力，违背成才规律，扼的奋斗精神。我们知道，除非天生痴呆，人所具有的先天禀赋都具有发展的无限可能性。同时，人的发展和成才也具有阶段性特征，人之成才过程实际是一个需要持续努力的过程。校历歧视显然是以静止的眼光看待人的发展与成才，它把考上大学的努力变成了以学校身份定终身，这无异于人们痛恨的高考一纸通知书定终身现象的复归和强化。校历歧视把人向上的追求与进取定格在求学的学校之身份上，无异于以人生的*一步且对未来无从知晓、无从把握的*一步来判定人的命运。时下，校历歧视正在把人向上奋斗、努力的热情慢慢地扼杀和冻结，许多毕业于非重点高校、非“211”、“985”高校的学生无奈地哀叹：选择只有一次，努力也是白搭。　
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